Yhteistyön voima : opettajan ja perheen välisen yhteistyön merkitys lapsen monikielisyyden tukemisessa

​​Tutkimuksessamme perehdymme yhteistyön merkitykseen lasten monikielisyyden tukemisen kannalta. Kun puhumme tutkimuksessamme monikielisestä lapsesta, viittaamme sillä lapseen, joka puhuu useampaa eri kieltä. Ensimmäinen tutkimuskysymyksemme on, tukeeko opettajan ja perheen välinen yhteistyö lapsen monikielisyyttä varhaiskasvatuksessa. Toinen tutkimuskysymyksemme on, miten opettajan oma asenne monikielisyyttä kohtaan vaikuttaa perheen kanssa tehtävään yhteistyöhön. Tutkimuksemme tavoitteena on kerätä kattavasti tietoa, jotka antavat vastauksia tutkimuskysymyksiimme. Haluamme tekemämme tutkimuksen avulla lisätä tietoisuutta yhteistyön merkityksestä varhaiskasvatuksessa, sekä opettajan oman asenteen merkityksestä siihen. Teoreettisessa viitekehyksessä lähestymme aihettamme seuraavien käsitekokonaisuuksien avulla; Yhteistyö, varhaiskasvatus, monikielisyys, sekä opettajan omat asenteet.

​Tutkimuksemme on toteutettu laadullisena, kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, jonka sisältö rakentuu aiheeseemme liittyvistä monipuolisista tieteellisistä lähteistä. Aineistomme koostuu pääsääntöisesti kotimaisista vertaisarvioiduista tutkimuksista, joiden lisäksi olemme käyttäneet myös kansainvälisiä aineistoja.

​Tutkimuksemme tulokset osoittavat, kuinka tärkeänä yhteistyö näyttäytyy monikielisten lasten kielen tukemisen näkökulmasta. Lisäksi tutkimuksessamme korostuu opettajan oman asenteen merkitys yhteistyön mahdollistajana.