Työyhteisöön integroitumisen yhteys varhaiskasvatuksen erityisopettajien ammatilliseen minäpystyvyyteen

Tässä Pro gradu -tutkielmassa tarkastellaan työyhteisöön integroitumisen yhteyttä varhaiskasvatuksen erityisopettajien ammatilliseen minäpystyvyyteen. Tutkielmassa selvitettiin, miten työyhteisöön integroituminen muokkaa varhaiskasvatuksen erityisopettajien ajatuksia omasta ammatillisesta minäpystyvyydestä heidän työnsä eri osa-alueilla. Näitä osa-alueita tässä tutkielmassa ovat tuen suunnittelu, toteutus ja arviointi, konsultaatio, moniammatillinen yhteistyö, tiimityö ja työyhteisö sekä sen rakenteet.

Teoreettinen viitekehys käsittelee yleisesti minäpystyyttä, mutta tarkentuu varhaiskasvatuksen erityisopettajien ammatilliseen minäpystyvyyteen sekä minäpystyvyys uskomuksiin. Lisäksi tarkastellaan yksilön roolia työyhteisössä ja sitä, millainen integroitumisprosessi työyhteisöön on. Teoreettisessa viitekehyksessä esitettiin myös varhaiskasvatuksen erityisopettajan työn kuvaa sekä koulutus taustaa. Tutkielma toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena. Aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella, johon vastasi kymmenen varhaiskasvatuksen erityisopettajaa. Aineisto analysoitiin käyttämällä aineistolähtöistä sisällönanalyysia.

Tulosten perusteella voidaan sanoa, että työyhteisöön integroitumisen tasolla on monia erilaisia vaikutuksia varhaiskasvatuksen erityisopettajien kokemaan ammatilliseen minäpystyvyyteen tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa sekä konsultaatiotilanteissa, moniammatillisessa yhteistyössä ja tiimityössä. Lisäksi itse työyhteisön sekä sen sisällä olevien rakenteiden merkitys varhaiskasvatuksen erityisopettajien koettuun ammatilliseen minäpystyvyyteen nousi tutkielmassa esiin. Tutkielma korostaa työyhteisöön integroitumisen merkitystä varhaiskasvatuksen erityisopettajien koettuun ammatilliseen minäpystyvyyteen sekä tuo esiin työyhteisöön integroitumisen kehitystarpeita.