Ulkoilmaopetus luokanopettajien kokemana

Tässä Pro gradu -tutkielmassa tarkastellaan ulkoilmaopetusta alakoulun luokanopettajien kokemana. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisia kokemuksia luokanopettajilla on ulkoilmaopetuksesta peruskoulun arjessa. Tavoitteena on saada selville, kuinka paljon ja miten alakoulun luokanopettajat ulkoilmaopetusta toteuttavat Suomessa, sekä minkälaisia mahdollisuuksia ja haasteita siihen liitetään. Lisäksi tutkimuksessa tarkastellaan, millaista tukea, materiaaleja tai koulutusta opettajat kokevat tarvitsevansa ulkoilmaopetuksen toteuttamiseen tueksi.

Tämä Pro gradu -tutkielma on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Tutkimuksen toteutus tapahtuu sähköisen Webropol-kyselylomakkeen avulla. Aineisto sisältää 15 kysymystä ja koostuu 17 luokanopettajan vastauksesta. Tutkimuksen analysoinnissa käytettään aineistolähtöistä sisällönanalyysiä. Fenomenologisen tutkimusotteen mukaisesti analyysin lähtökohtana on vastaajien elettyjen kokemusten kuvaaminen sellaisina kuin ne aineistossa ilmenevät.

Aineiston tulokset osoittavat, että opettajien suhtautuminen ulkoilmaopetukseen on pääosin myönteistä. Ulkoilmaopetus koetaan mielekkääksi, tärkeäksi ja oppilaiden oppimista sekä hyvinvointia tukevaksi. Erityisesti sen koetaan jättävän oppilaisiin pysyviä muistijälkiä. Samanaikaisesti tulokset osoittavat, että ulkoilmaopetuksen toteuttaminen rakentuu useiden rajoitteiden varaan. Näihin kuuluvat muun muassa koulun aikataulut, resurssien riittämättömyys, ryhmäkoot, oppilaiden yksilölliset tarpeet sekä turvallisuuteen liittyvät kysymykset.

Merkittävä tulos liittyy opettajien kokemuksiin osaamisestaan ja saamastaan tuesta. Aineisto osoittaa, että ulkoilmaopetusta käsitellään opettajankoulutuksessa vähäisesti. Tuloksissa korostuu myös tuen merkitys ulkoilmaopetuksen mahdollistajana. Opettajat toivat esiin tarpeen sekä konkreettiselle pedagogiselle ja rakenteelliselle tuelle sekä tukea käytännön järjestelyihin. Valmiit materiaalit, ideat ja selkeät esimerkit madaltavat kynnystä ulkoilmaopetuksen toteuttamiseen, kun taas aikataulujen joustavuus, lisäresurssit ja toimivat oppimisympäristöt luovat edellytyksiä sen vakiintumiselle.