Työn kuormittavuuden merkitys vastavalmistuneiden luokanopettajien työmotivaatioon ja haluun pysyä alalla

Tässä pro gradu –tutkimuksessa tarkastelemme luokanopettajan työn kuormittavuuden merkitystä vastavalmistuneiden opettajien kokemaan työmotivaatioon ja haluun pysyä opetusalalla. Lisäksi käsittelemme, mitä asioita vastavalmistuneet luokanopettajat kokevat työssään kuormittavaksi tarkastellen sen merkitystä koettuun työmotivaatioon ja kiinnostukseen pysyä alalla tulevaisuudessa.

Tutkimusaineisto koostuu vastavalmistuneiden luokanopettajien (n=7) haastatteluista. Luokanopettajilla oli maksimissaan kolme vuotta työkokemusta luokanopettajan ammatista. Haastattelut äänitettiin, ja aineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin avulla.

Tutkimusten tulosten perusteella vastavalmistuneiden luokanopettajien kokema työn kuormittavuus rakentuu moninaisista asioista. Työn kuormittavuus liittyi vahvasti työn vaatimuksiin sekä opettajan uran alkuvaiheeseen. Erityisesti oppilaiden tuen tarpeet, vähäiset resurssit sekä opetustyön ulkopuoliset velvoitteet lisäsivät työn kuormittavuutta. Tutkimuksemme tulokset osoittivat myös työn kuormittavuuden liittyvän erityisesti työuran alkuvaiheen epävarmuuteen ja ammatillisen identiteetin rakentumiseen. Epävarmuuden koettiin kuitenkin lievittyvän kokemuksen lisääntyessä, joka viittaa työn kuormittavuuden olevan osittain sidoksissa opettajan ammatillisen kehittymisen vaiheeseen.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, ettei työn kuormittavuus ollut merkittävästi yhteydessä työmotivaatioon, mikäli työmäärän koettiin olevan hallittavissa. Lisäksi havaitsimme, että luokanopettajat ovat motivoituneita pysymään alalla kuormituksesta huolimatta. Tutkimuksessa nousi kuitenkin esiin luokanopettajien kokema huoli pitkäkestoisen kuormituksen vaikutuksesta heidän työmotivaatioonsa ja alalla pysymiseensä. Tarkasteltaessa työn kuormituksen yhteyttä työmotivaatioon, tutkimuksessa nousi esiin, että luokanopettajien kokemukset työn merkityksellisyydestä ja palkitsevuudesta, moniammatillisesta yhteistyöstä, omasta suhtautumisesta työhön sekä opetustyön ulkopuolisista tekijöistä osoittautuivat merkittäviksi työmotivaation laadun kannalta. Vastaavasti tarkasteltaessa työn kuormituksen yhteyttä alalla pysymiseen, tutkimuksessa havaittiin, että luokanopettajien kokemukset työn erilaisista eduista, palkkauksesta sekä alan työllisyystilanteesta ja tulevaisuudesta olivat merkittäviä alalla pysymisen kannalta.