Koulun johtamisen positiivisia menetelmiä

Abstract

Tässä kasvatustieteen kandidaatin tutkielmassa tarkastellaan koulun johtamisen positiivisia menetelmiä kirjallisuuskatsauksen keinoin. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten koulua voidaan johtaa positiivisella arvopohjalla siten, että koko organisaation työhyvinvointi, sitoutuneisuus, motivaatio ja tulokset paranevat. Tutkimus keskittyy erityisesti rehtorin rooliin henkilöstöhallinnon ja koulun toimintakulttuurin näkökulmasta.

Tutkimusmenetelmänä käytetään integratiivista kirjallisuuskatsausta, jonka avulla yhdistetään teoreettista ja empiiristä tietoa. Aineisto koostuu johtamiseen, organisaatiokulttuuriin, positiiviseen psykologiaan ja rehtorin työhön liittyvästä kirjallisuudesta. Tutkimuksessa hyödynnetään muun muassa PRIDE-teoriaa, joka korostaa myönteisiä käytänteitä, vuorovaikutusta, yksilöllisiä vahvuuksia, positiivista johtajuutta ja tunneilmapiiriä.

Tulosten mukaan rehtorin toiminnalla on merkittävä vaikutus koulun ilmapiiriin ja henkilöstön hyvinvointiin. Positiivinen johtaminen ilmenee muun muassa jaettuna johtajuutena, luottamuksen rakentamisena, läsnäolona, mentorointina ja yhteisopettajuutena. Näiden menetelmien avulla voidaan lisätä työmotivaatiota, sitoutumista ja työssä viihtymistä. Positiivinen johtaminen ei ole pelkästään mukavaa johtamista, vaan se vaatii tietoista, tavoitteellista ja arvolähtöistä toimintaa.

Tutkielma osoittaa, että positiivisen psykologian periaatteet tarjoavat käyttökelpoisia työkaluja koulun johtamiseen. Tuloksia voidaan hyödyntää erityisesti rehtorikoulutuksessa ja koulun johtamisen kehittämisessä. Tutkimus toimii pohjana mahdolliselle jatkotutkimukselle, jossa voitaisiin yhdistää empiiristä aineistoa, kuten haastatteluja ja kyselyitä, kirjallisuuskatsauksen tueksi.