Silta yli synkän virran : mentorointi varhaiskasvatuksen opettajan ammatti-identiteetin kehittymisen tukena ammatin induktiovaiheessa

Abstract

Tässä tutkielmassa kuvataan mentoroinnin merkitystä uraansa aloittavan, eli ammatin induktiovaiheessa olevan, varhaiskasvatuksen opettajan ammatti-identiteetin kehittymisen tukena. Lisäksi tutkielmassa tarkastellaan millaisia ammatti-identiteettiä haastavia tilanteita vastavalmistunut varhaiskasvatuksen opettaja voi työssään kohdata ja miten mentorointi tukee opettajaa selviytymään näistä haasteista. Tutkielmassa etsitään vastausta kysymykseen: millainen merkitys mentoroinnilla on uraansa aloittavalle varhaiskasvatuksen opettajalle ammatti-identiteetin kehittymisen näkökulmasta.

Tutkielman kannalta keskeisinä käsitteinä ja tarkastelun lähtökohtina ovat varhaiskasvatus työympäristönä, ammatin induktiovaihe, varhaiskasvatuksen opettajan ammatti-identiteetti sekä mentorointi. Tutkielma toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineistona analysoitiin 14 vertaisarvioitua tieteellistä artikkelia. Tutkimusaineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin keinoin. Analysointiprosessiin kuului aineistoon tutustuminen, pelkistäminen, teemoittelu ja tulkinta. Tutkimusprosessin huolellinen dokumentointi ja kuvaaminen lisäsi tutkielman eettisyyttä ja luotettavuutta.

Tutkielman tulokset osoittavat, että mentoroinnilla on moniulotteinen merkitys varhaiskasvatuksen opettajan ammatti-identiteetin kehittymisen tukena. Ammatti-identiteetin kehittymisen näkökulmasta mentoroinnilla on ammattikuntaan ja työyhteisöön sitouttava merkitys, työyhteisön kulttuuriin sopeuttava merkitys, itseluottamusta ja minäpystyvyyttä tukeva merkitys sekä opettajan roolia vahvistava merkitys.

Tutkimustulosten pohjalta voidaan esittää johtopäätös, jonka mukaan mentoroinnilla voidaan monipuolisesti tukea vastavalmistuneen varhaiskasvatuksen opettajan ammatillisen osaamisen ja ammatti-identiteetin kehittymistä. Lisäksi kirjallisuuskatsauksen tulokset vahvistavat aiempaa käsitystä mentoroinnin merkityksellisyydestä vastavalmistuneen opettajan ammatillisen tuen muotona sekä mahdollisena varhaiskasvatusalaan sitouttavana tekijänä.