Varhaiskasvatuksen opiskelijoiden käsityksiä työelämästä opinnoissa kehittyvän asiantuntijuuden näkökulmasta

Abstract

Tässä tutkimuksessa käsitellään varhaiskasvatuksen työelämää sekä opinnoissa kehittyvää asiantuntijuutta. Tutkimus on fenomenografinen niin lähestymistavaltaan kuin analyysimenetelmältäänkin. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää varhaiskasvatuksen opiskelijoiden käsityksiä opinnoissa kehittyvästä asiantuntijuudesta sekä tulevasta työelämästä. Tavoitteena on tutkia, miten opiskelijat käsittävät tulevan työelämän ja tarjolla olevat uramahdollisuudet. Samalla kiinnostuksen kohteena on se, miten opiskelijoiden asiantuntijuus kehittyy ja miten se vaikuttaa suhteessa tulevaisuuden työelämään.

Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu kahdesta osasta: varhaiskasvatuksen asiantuntijuudesta ja työelämästä. Varhaiskasvatuksen asiantuntijuutta tarkastellaan varhaiskasvatuksen koulutuksen, opettajuuden sekä ammatti-identiteetin ja ammatillisen toimijuuden kautta. Varhaiskasvatuksen koulutuksen tavoitteena on tuottaa opiskelijoille opettajan pätevyyden lisäksi laaja-alaista asiantuntijuutta. Myös opettajan työ on asiantuntijatyötä, jonka tärkeimpänä tehtävänä on toimia moniammatillisen tiimin pedagogisena johtajana. Ammatti-identiteetti ja ammatillinen toimijuus ovat osa asiantuntijuutta muun muassa ammatillisen kehityksen tiedostamisen ja itseohjautuvuuden kautta. Työelämä määritellään varhaiskasvatuksen kontekstissa, ja sen ohessa tarkastellaan siirtymää yliopistosta työelämään. Tässä tutkimuksessa työelämä rajautuu ansiotyössä toteutettuun työhön varhaiskasvatuksessa. Siirtymässä yliopistosta työelämään merkittävää on opinnoista saadut valmiudet ja se, miten opiskelija pystyy näitä työelämässä hyödyntämään.

Tutkimuksen päätulokset ovat analyysissa muodostuneet kuvauskategoriat, jotka ovat työelämäodotukset, opettajan työkuva, sekä motivaatio. Kuvauskategoriat ovat osa kategoriaverkostoa, joka muodostuu kuvauskategorioista, yläkategorioista ja alakategorioista. Tutkimuksen tulokset avataan kategoriaverkoston avulla. Tuloksista selviää, että suurin osa vastanneista haluaa työskennellä tulevaisuudessa varhaiskasvatuksen opettajina. Moniammatillisen tiimin työnjakoon ja opettajan rooliin kentällä toivottiin kuitenkin selvennystä. Koulutuksen ja työelämän yhteistyötä kaivattiin lisää, sillä työssäoppimiset nähtiin merkittävämpänä asiantuntijuuden kehittymisen kenttänä. Opiskelijoiden henkilökohtaiset tunteet, koulutuksen tarjoamat valmiudet, kokemukset varhaiskasvatuksen kentästä ja yhteiskunnalliset kontekstit vaikuttavat kaikki opiskelijoiden käsityksiin opintojen aikana kehittyvästä asiantuntijuudesta sekä tulevasta työelämästä.