Nuorten luetun ymmärtämisen taitojen ja lukumotivaation tukeminen

Suomalaisnuorten lukutaidon on todettu heikentyneen merkittävästi viimeisten vuosien ja vuosikymmenten aikana. Ilmiö on ajankohtainen, ja se on herättänyt laajaa julkista keskustelua. Huoli nuorten heikentyneestä lukutaidosta ja vähäisestä lukuinnosta on nostanut esiin kysymyksiä siitä, kuinka nuoret saataisiin lukemaan enemmän. Heikko lukutaito tuo monia haasteita, jotka heijastuvat esimerkiksi luetun ymmärtämiseen ja lukumotivaatioon. Tästä syystä nuorten lukutaidon tukeminen onkin välttämätöntä.

Tämän tutkielman tavoitteena on selvittää, miten nuorten lukumotivaatiota ja luetun ymmärtämisen taitoja voidaan tukea. Lisäksi tutkielman tavoitteena on eritellä niitä tekijöitä, jotka vaikuttavat nuoren lukumotivaatioon. Tutkimus toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, ja tarkemmin narratiivisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimuksessa hyödynnetty aineisto pohjautuu sekä suomalaisiin että kansainvälisiin vertaisarvioituihin tutkimuksiin aiheesta.

Tutkimustulokset osoittavat, että nuoren lukumotivaatioon voivat vaikuttaa sekä yksilötekijät että ympäristötekijätkin. Yksilötekijöistä sisäinen motivaatio, minäpystyvyys ja koettu autonomia ovat merkittäviä yksilön lukumotivaatioon vaikuttavia tekijöitä. Ympäristötekijöistä erityisesti koulun ja kodin vaikutukset oppilaan lukumotivaatioon on syytä huomioida. Tulokset osoittavat myös, että luetun ymmärtämisen tukemisessa strategiaopetuksen käyttö on perusteltua. Strategiaopetus vaatii opettajalta kuitenkin osaamista lukustrategioiden käytöstä. Lisäksi johtopäätöksenä voidaan todeta, että luetun ymmärtämisen taitoja ja lukumotivaatiota tulisi osaltaan tarkastella toisiinsa vaikuttavina tekijöinä.

Suomalaisnuorten lukutaidon heikkeneminen on ajankohtainen ongelma, johon on suhtauduttava vakavasti. Koulussa ongelmaan tulisi pyrkiä vastaamaan riittävällä ja oikea-aikaisella tuella, jossa huomioidaan oppilaiden yksilölliset tarpeet. Tuen suunnittelussa on tärkeää keskittyä myös oppilaan lukumotivaation vahvistamiseen, sillä lukumotivaation kasvaessa myös oppilaan kiinnostus lukemiseen saattaa lisääntyä. On siis olennaista tunnistaa ne tekijät, jotka oppilaan lukumotivaatioon vaikuttavat.