Kouluakäymättömyys ja kouluun kiinnittyminen alakoulussa : puuttumisen keinoja ja haasteita sekä käytössä olevia tukikeinoja

Abstract

Kouluakäymättömyys ja koulunkäyntiin liittyvät ongelmat ovat nousseet julkisiksi huolenai- heiksi ja huolestuttavan yleistyviksi ilmiöiksi viime vuosina. Kouluakäymättömyys heijastuu oppilaan oppimiseen ja koulumenestykseen sekä vaikuttaa varsin negatiivisesti lapsen kehitykseen. Kouluun kiinnittyminen puolestaan edistää oppimista ja ennaltaehkäisee kouluakäymättömyyttä, joten sen vahvistaminen on tärkeää oppilaan kokonaisvaltaisen kehittymisen ja hyvinvoinnin kannalta.

Tässä pro gradu –tutkielmassa tutkin alakoulujen käytössä olevia puuttumisen keinoja koulua- käymättömyyteen sekä tukikeinoja kouluakäymättömyyteen ja kouluun kiinnittymiseen. Tämän lisäksi selvitin vastaajien kokemuksia mahdollisista haasteista, jotka alakoulujen opetushenkilöstön ja johdon mielestä liittyvät kouluakäymättömyyteen puuttumiseen. Tavoitteena oli selvittää, miten kouluakäymättömyyteen puututaan, kuinka kouluakäymättömiä oppilaita tuetaan ja miten kouluissa tuetaan lasten kouluun kiinnittymistä. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena, ja sen aineisto kerättiin sähköisellä Webropol -kyselylomakkeella. Tutkimuksen aineisto koostuu alakoulun opetushenkilöstön ja johdon (n=31) vastauksista. Aineiston analyysi on toteutettu aineistolähtöisen sisällönanalyysimetodilla.

Tutkimuksen tulokset osoittivat, että alakouluilla on käytössään useita kouluakäymättömyyteen puuttumiseen liittyviä toimintamalleja, joiden vaihtelevuudesta huolimatta samat käytössä olevat tukikeinot kouluakäymättömyyteen ja kouluun kiinnittymiseen toistuvat. Tuen keinoja oli kouluissa käytössä useita, joista vaikuttavimmat keinot olivat poissaolojen syiden selvittäminen ja systemaattinen kartoittaminen sekä huoltajien ja kodin kanssa tehtävä yhteistyö. Tutkimus- tulokset osoittivat myös toimintamalleihin ja toimintatapoihin liittyvän myös eroja, joiden yhtenäistämistä valtakunnallisesti olisi syytä tarkastella. Koska kouluakäymättömyydellä on alakoulun oppilaille vakavia seurauksia, aiheesta tarvitaan kattavasti lisää laadullista ja määräl istä tutkimustietoa.