Seksuaalikasvatus alakoulun ympäristöopin oppikirjoissa

Tutkimuksen tarkoituksena oli seksuaalikasvatuksen sisältöjen tutkiminen alakoulun ympäristöopin oppikirjoissa. Tutkimuskysymyksenä oli: Millaista sisältöä seksuaalikasvatuksesta alakoulun ympäristöopin oppikirjat sisältävät?

Tutkimus oli laadullinen tutkimus ja se toteutettiin oppikirjatutkimuksena. Tutkimuksen aineistona oli 12 alakoulun ympäristöopin oppikirjaa kahdelta eri kustantamolta. Ne olivat tutkimuksen tekohetkellä kustantamoiden uusimpia käytössä olevia oppikirjoja. Oppikirjat analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin.

Tutkimuksen tuloksiksi muodostui 7 eri seksuaalikasvatuksen aihesisältöjä kuvaavaa luokkaa. Nämä olivat 1. Elämäntyylit ja identiteetti, 2. Seksuaalisuus, 3. Ihmisen lisääntyminen ja kehon osien nimeäminen, 4. Turvataidot ja oikeudet, 5. Murrosikä, 6. Ihmissuhteet ja kaveritaidot ja 7. Tunteet ja tunnetaidot. Puutteita löytyi erityisesti 3. ja 4.-vuosiluokan oppikirjoista, joista vähäiselle käsittelylle jäi elämäntyylit ja identiteetti-luokka ja kokonaan käsittelemättä jäi seksuaalisuuden, ihmisen lisääntymisen ja kehon osien nimeämisen sekä murrosiän aiheluokat. Kokonaisvaltaisesti katsottuna oppikirjat kuitenkin sisälsivät monipuolisesti eri seksuaalikasvatuksen sisältöjä.

Tuloksia vertailtiin myös teoriapohjaan. Pääteorioina vertailussa käytettiin WHO:n seksuaalikasvatuksen standardit Euroopassa-asiakirjaa, Greenbergin, Bruessin ja Mullenin, Wurtelen ja Kennyn sekä Cacciatoren ja Korteniemi-Poikelan teorioita seksuaalisuudesta ja seksuaalisesta kehityksestä. Tulokset olivat osittain linjassa näiden kanssa. Puutteita löytyi erityisesti siinä, miten eri seksuaalikasvatuksen sisällöt ajoittuvat oppikirjoihin. Oppikirjoista puuttui osittain niitä sisältöjä, joita erityisesti WHO:n asiakirja ehdotti käsiteltäväksi, mutta ne myös sisälsivät hyvin laajaa, kattavaa tietoa tietyistä aihealueista.