Varhaiskasvatuksen erityisopettajien toteuttama osa-aikainen erityisopetus päiväkodeissa toimivissa esiopetusryhmissä
Haapala, Mari; Lampinen, Minna (2024-05-13)
M. Haapala; M. Lampinen
13.05.2024
© 2024, Mari Haapala, Minna Lampinen. Tämä Kohde on tekijänoikeuden ja/tai lähioikeuksien suojaama. Voit käyttää Kohdetta käyttöösi sovellettavan tekijänoikeutta ja lähioikeuksia koskevan lainsäädännön sallimilla tavoilla. Muunlaista käyttöä varten tarvitset oikeudenhaltijoiden luvan.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-202405133315
https://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-202405133315
Tiivistelmä
Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (OPH, 2014a) kerrotaan, että esiopetuksessa osa-aikaista erityisopetusta voidaan antaa joustavin järjestelyin samanaikaisopetuksena, pienryhmäopetuksena tai yksilöopetuksena. Tarkempien raamien tai määrien puuttuminen Perusopetuslaista (628/1998) tai Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteista (OPH, 2014a) mahdollistaa kuitenkin hyvinkin erilaiset tulkinnat osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa eri kunnissa.
Tämän pro gradu -tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten varhaiskasvatuksen erityisopettajat toteuttavat osa-aikaista erityisopetusta päiväkodeissa toimivissa esiopetusryhmissä osana omaa työtänsä sekä mitkä tekijät vaikuttavat heidän mielestänsä osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamiseen ja sen toteutumiseen. Tutkimuksemme tavoitteena oli myös saada selville, mitä kehitettävää varhaiskasvatuksen erityisopettajat näkevät esiopetuksen osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa, sen toteuttamisen puitteissa tai annetuissa ohjeistuksissa. Tutkimuksessamme nousi myös esille tärkeänä teemana yhteistyön ja jaetun asiantuntijuuden merkitys.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena eräässä Suomen suurimmista kunnista alkuvuodesta 2024. Aineisto kerättiin sähköisen Webropol –kyselylomakkeen avulla kyseisen kunnan varhaiskasvatuksen erityisopettajilta, heille kohdennetun sähköpostilistan kautta. Kyselyyn vastasi 23 varhaiskasvatuksen erityisopettajaa.
Tutkimustulosten perusteella varhaiskasvatuksen erityisopettajilla on vahva ammattitaito toteuttaa osa-aikaista erityisopetusta. Toteuttamisen käytännöt ovat kuitenkin melko kirjavia ja osa-aikaisen erityisopetuksen samanarvoisuus mietityttää. Inklusiivisuus ja inklusiiviset arvot tulevat tutkimuksessa vahvasti esille. Vaikka samanaikaisopetus on selvästi käytetyin muoto osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa ja lasten tuen tason vahvuus määrittelee suurimmalta osin erityisopetuksen suunnittelua ja toteutusta, on tässä joitain eroavaisuuksia. Tuen tasojen rajapinnat näyttäytyvät osittain epäselvinä ja lasten henkilökohtaiset tarpeet määrittelevät jossain määrin osa-aikaista erityisopetusta enemmän kuin tuen tasot.
Tämän tutkimuksen perusteella osa-aikainen erityisopetus esiopetuksessa tarvitsee kehittämistä. Tutkimustulosten mukaan yhteisiä “raameja” ja ohjeistuksia kaivataan. Varhaiskasvatuksen erityisopettajat toivovat muun muassa enemmän yhteistä keskustelua osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisesta, ideoita, yhteistä konsultaatiota sekä kollegiaalista vertaistukea. Pieni osa varhaiskasvatuksen erityisopettajista toivoo myös tarkkojen tuntimäärien asettamista ja yhteisiä ohjeita osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamiseen.
Tämän pro gradu -tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten varhaiskasvatuksen erityisopettajat toteuttavat osa-aikaista erityisopetusta päiväkodeissa toimivissa esiopetusryhmissä osana omaa työtänsä sekä mitkä tekijät vaikuttavat heidän mielestänsä osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamiseen ja sen toteutumiseen. Tutkimuksemme tavoitteena oli myös saada selville, mitä kehitettävää varhaiskasvatuksen erityisopettajat näkevät esiopetuksen osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa, sen toteuttamisen puitteissa tai annetuissa ohjeistuksissa. Tutkimuksessamme nousi myös esille tärkeänä teemana yhteistyön ja jaetun asiantuntijuuden merkitys.
Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena eräässä Suomen suurimmista kunnista alkuvuodesta 2024. Aineisto kerättiin sähköisen Webropol –kyselylomakkeen avulla kyseisen kunnan varhaiskasvatuksen erityisopettajilta, heille kohdennetun sähköpostilistan kautta. Kyselyyn vastasi 23 varhaiskasvatuksen erityisopettajaa.
Tutkimustulosten perusteella varhaiskasvatuksen erityisopettajilla on vahva ammattitaito toteuttaa osa-aikaista erityisopetusta. Toteuttamisen käytännöt ovat kuitenkin melko kirjavia ja osa-aikaisen erityisopetuksen samanarvoisuus mietityttää. Inklusiivisuus ja inklusiiviset arvot tulevat tutkimuksessa vahvasti esille. Vaikka samanaikaisopetus on selvästi käytetyin muoto osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisessa ja lasten tuen tason vahvuus määrittelee suurimmalta osin erityisopetuksen suunnittelua ja toteutusta, on tässä joitain eroavaisuuksia. Tuen tasojen rajapinnat näyttäytyvät osittain epäselvinä ja lasten henkilökohtaiset tarpeet määrittelevät jossain määrin osa-aikaista erityisopetusta enemmän kuin tuen tasot.
Tämän tutkimuksen perusteella osa-aikainen erityisopetus esiopetuksessa tarvitsee kehittämistä. Tutkimustulosten mukaan yhteisiä “raameja” ja ohjeistuksia kaivataan. Varhaiskasvatuksen erityisopettajat toivovat muun muassa enemmän yhteistä keskustelua osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamisesta, ideoita, yhteistä konsultaatiota sekä kollegiaalista vertaistukea. Pieni osa varhaiskasvatuksen erityisopettajista toivoo myös tarkkojen tuntimäärien asettamista ja yhteisiä ohjeita osa-aikaisen erityisopetuksen toteuttamiseen.
Kokoelmat
- Avoin saatavuus [37744]