Lasten haastavan käyttäytymisen ilmeneminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tutkielman tavoitteena on selvittää, miten lasten haastava käyttäytyminen ilmenee varhaiskasvatuksen arjessa sekä nostaa esille sitä, millainen merkitys sosioemotionaalisten taitojen kehityksellä ja kielellisellä kehityksellä on lasten käyttäytymiselle erityisesti vuorovaikutustilanteissa. Tutkimuskysymyksiksi muodostuivat seuraavat kysymykset: Miten lasten haastava käyttäytyminen ilmenee varhaiskasvatuksen arjessa ja kuinka siihen tulisi vastata? Millainen vaikutus sosioemotionaalisten taitojen kehityksellä ja kielellisellä kehityksellä on lapsen käyttäytymiseen erityisesti vuorovaikutustilanteissa?

Tutkimus on suoritettu laadullisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusmenetelmänä on käytetty narratiivista eli kuvailevaa yleiskatsausta. Sen ansiosta aihetta oli mahdollista kuvailla ja selittää monipuolisesti laajaan aineistoon perustuen. Aineisto koostuu eri tietokannoista ja arkistoista kootuista kotimaisista ja kansainvälisistä lähteistä.

Tutkielma osoittaa, että haastavan käyttäytymisen yksiselitteinen määrittely on vaikeaa tai jopa mahdotonta. Käyttäytymisen tulkintaan vaikuttaa fyysisen ympäristön lisäksi sosiaalinen ympäristö sekä odotukset sosiaalisesti suotuisasta käyttäytymisestä. Sosioemotionaalisilla taidoilla on yhteys lasten käyttäytymiseen eteenkin erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Kielellisen kehityksen suoraa yhteyttä lasten käyttäytymiseen ei tutkielma ei voi osoittaa. Kielellisten taitojen yhteys sosioemotionaaliseen kehitykseen kuitenkin viittaa siihen, että kielelliset taidot vaikuttavat lasten toimintaan ja reaktioihin joissakin tilanteissa.

Tutkielmasta käy ilmi myös se, että varhaiskasvatuksen laadulla voidaan vaikuttaa haastavien kasvatustilanteiden ilmenemiseen. Lämmin ja sensitiivinen lasten kohtaaminen ja kasvattajan laadukas, pysyvä vuorovaikutustapa luovat ympäristön, jossa lasten on turvallista opetella toimimaan sosiaalisissa vuorovaikutustilanteissa. Kasvattajien ymmärtäessä, että lasten haastava käyttäytyminen kertoo sosioemotionaalisen tuen tarpeesta, voidaan tuen tarpeeseen pyrkiä vastaamaan pedagogisin keinoin.