Vastavalmistuneiden luokanopettajien kokemuksia mikropolitiikasta induktiovaiheessa

Pro Gradu -tutkielmamme tavoitteena oli selvittää, millaisia kokemuksia ja havaintoja vastavalmistuneilla luokanopettajilla on työyhteisöidensä mikropolitiikasta, ja millaisin keinoin vastavalmistuneet luokanopettajat ovat pyrkineet sopeutumaan työyhteisöihinsä. Vastavalmistuneen luokanopettajan siirtymisestä työelämään on tehty jonkin verran tutkimuksia, mutta mikropoliittinen ja sosiaalinen ympäristö ovat jääneet tutkimuksissa vähemmälle painotukselle – etenkin suomenkielisessä tutkimuksessa.

Tutkimuksen teoreettinen viitekehys koostuu mikropolitiikan käsitteestä ja sen sitomisesta kouluorganisaation kontekstiin sekä induktiovaiheen tarkastelusta vastavalmistuneen luokanopettajan näkökulmasta. Tutkimus on toteutettu kvalitatiivisen tutkimuksen keinoin. Tutkimuksen aineisto on kerätty teemahaastatteluina ja analysoitu aineistolähtöistä sisällönanalyysia hyödyntäen. Teemahaastatteluihin osallistui neljä vastavalmistunutta, induktiovaiheessa olevaa luokanopettajaa. Aineistosta nousi esiin selkeästi kaksi eri työyhteisön mikropolitiikkaan liittyvää näkökulmaa: vastavalmistuneiden luokanopettajien arjen havaintoja ja kokemuksia työyhteisöidensä mikropolitiikasta sekä vastavalmistuneiden luokanopettajien käytännön keinoja pyrkiä sopeutumaan mikropoliittisiin työyhteisöihinsä.

Tutkimuksemme perusteella voidaan todeta, että vastavalmistuneilla luokanopettajilla oli hyvin monenlaisia, yksilöllisiä kokemuksia ja havaintoja työyhteisöidensä mikropolitiikasta, mutta tietyt ilmiöt vaikuttivat olevan yleisesti jaettuja haastateltavien kesken. Tässä tutkimuksessa nousi esiin runsaasti kokemuksia ja havaintoja negatiivisesta mikropolitiikasta ja sen erilaisista ilmenemismuodoista, kuten epätasa-arvosta ja hierarkiasta. Lisäksi positiivista mikropolitiikkaa kuvailtiin monipuolisesti. Kokemukset ja havainnot myönteisestä mikropolitiikasta liittyivät esimerkiksi työyhteisön ilmapiiriin ja toimintakulttuuriin. Vastavalmistuneet luokanopettajat pyrkivät myös sopeutumaan työyhteisöihinsä monin eri keinoin, kuten tavoittelemalla hyvää mainetta, välttelemällä konflikteja ja hakeutumalla aktiivisesti sosiaalisiin tilanteisiin.

Pidämme ensiarvoisen tärkeänä, että tietoisuus mikropolitiikasta lisääntyy ja siihen panostetaan tulevaisuudessa esimerkiksi luokanopettajankoulutuksen saralla nykyistä enemmän. Parhaimmassa tapauksessa se voi auttaa vastavalmistuneita luokanopettajia ennakoimaan haastavia sosiaalisia tilanteita ja selviytymään niistä, ymmärtämään muita työyhteisön jäseniä ja heidän toimintatapojaan tunnistamalla motiiveja toiminnan taustalla sekä integroitumaan tehokkaasti osaksi mikropoliittista työyhteisöä.