Turvallisuuden tunteen muodostuminen varhaiskasvatuksessa osallisuuden näkökulmasta

Abstract

Tässä kirjallisuuskatsauksessa perehdytään turvallisuuden tunteen ja osallisuuden käsitteisiin sekä niiden yhtymäkohtiin turvallisuuden tunteen muodostuksessa ja ylläpidossa varhaiskasvatuskontekstissa. Tarkastelemme turvallisuuden tunnetta hyödyntäen hyvinvoinnin osa-alueita, jotka kattavat fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin. Tämä Maailman terveysjärjestön (1946) määrittelemä käsite mahdollistaa meille yksityiskohtaisen ja monipuolisen tavan tarkastella turvallisuuden tunnetta.

Vuorovaikutuksen merkitys on olennainen tarkastelun kannalta, jolloin täytyy huomioida myös vuorovaikuttajan rooli suhteessa ympäristöön ja muihin toimijoihin. Osallisuutta tarkastelemme hyödyntäen siihen kuuluvia osa-alueita, johon kuuluvat osallistuminen, osallistaminen ja toimijuus sekä niiden vaikutusta lapsen turvalliseen kohtaamiseen ja osallisuuden toteuttamiseen. Opettajan pedagoginen ammatillisuus heijastuu monipuolisesti vuorovaikutuksen ja vastaanottavuuden kautta yksilöön, toimintaympäristöön ja muuhun varhaiskasvatusyhteisöön, luoden turvallisen, oppimiseen rohkaisevan ja toimijuutta edesauttavan toiminnan.

Tutkimuksen tavoitteena on esittää turvallisuuden tunteen ja osallisuuden yhdessä luomaa merkityksellisyyttä lapsen turvallisuuden tunteen muodostuksessa ja ylläpidossa varhaiskasvatuskentällä. Tulokset osoittavat, että turvallisuuden tunteen muodostukseen vaikuttavat merkittävästi osallistava toiminta, jossa tuetaan yksilökeskeisesti lapsen toimijuutta monipuolisesti turvallisessa ympäristössä.