The Gambian and Kenyan pupils´ conceptions of their valued landscapes and animals

Abstract

<div lang="en" class="abs"><p class="abs_header">Abstract</p><p>Environmental education (EE) is included in the school curricula of The Gambia and Kenya. The background of the study lies on conceptions of the landscape and environmental education from the perspective of sustainable development. The aim of this qualitative study was to find out what kind of landscapes and animals 9–14-year-old pupils from The Gambia (n = 126) and Kenya (n = 150) find worthy of conservation. The participants drew a picture of a landscape they wanted to conserve. Inductive and abductive content analyses were used to analyse the drawings. The pupils drew three types of landscapes. Over half of the pupils described built, one third social and only every tenth pupil nature landscapes. The pupils valued mostly domestic or wild animals (especially Kenyan pupils), only a few pets were drawn. The drawings show that the pupils’ conceptions of landscapes were mostly related to their social environment, but nature was also worth to conserve.</p></div>

<div lang="fi" class="abs"><p class="abs_header">Tiivistelmä</p><p>Ympäristökasvatus sisältyy Gambian ja Kenian koulujen opetussuunnitelmiin. Tutkimuskehyksenä ovat oppilaiden maisemakäsitykset ja ympäristökasvatus kestävän kehityksen näkökulmasta. Tämän laadullisen tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisia maisemia ja eläimiä 9–14-vuotiaat oppilaat Gambiasta (N = 126) ja Keniasta (N = 150) pitävät säilyttämisen arvoisina. Oppilaiden piirrokset analysoitiin induktiivisella ja abduktiivisella sisällönanalyysillä. Piirrokset esittivät kolmenlaisia maisemia. Yli puolet oppilaista piirsi rakennetun, kolmasosa sosiaalisen ja vain joka kymmenes oppilas luontomaiseman. Oppilaiden arvostamat eläimet olivat enimmäkseen kotieläimiä tai villieläimiä (erityisesti kenialaisilla). Vain joissakin piirroksissa oli lemmikkieläimiä. Oppilaiden ympäristökäsitykset liittyivät enimmäkseen heidän sosiaaliseen ympäristöönsä, mutta luontoa pidettiin myös säilyttämisen arvoisena.</p></div>